Schule
Alle Schulen stehen in unserer Zeit vor großen gesellschaftlichen Herausforderungen. Die Rahmenbedingungen des staatlichen Bildungswesens haben sich tiefgreifend verändert. Mehr denn je gibt es hohe Erwartungen an die Schule im Allgemeinen und an die Förderschulen bzw. Sonderpädagogischen Förderzentren im Besonderen: Sie sollen ihren Erziehungsauftrag verstärkt wahrnehmen und Selbständigkeit und Verantwortungsbewusstsein fördern. Kurz: Sie sollen die jungen Menschen fit machen für die Zukunft.
Schule machen heißt für uns sowohl zu unterrichten als auch zu erziehen. Aber es heißt auch, bei Kindern und Jugendlichen Warnsignale erkennen, Zuversicht verbreiten, zu Mut anstiften, Halt geben, Zeit investieren, Schwierigkeiten anpacken, Symptome entziffern, der Bildung immer wieder eine Chance geben. Denn Schule ist die einzige Institution, in die alle Kinder und Jugendlichen gehen müssen. Hier können die Kinder und Jugendlichen, die Probleme haben oder machen und anderswo durchs Netz fallen, noch erreicht werden.
Schule ist ein Ort von Menschen für Menschen, an dem gelebt wird.
Immer wieder schwer haben es in Schulen die unkonzentrierten Kinder sowie die, die Schwächen im Lesen, Schreiben und Rechnen haben oder Defizite in ihrer Ausdrucksweise. Für Kinder, die von manchen als „Problemkinder“ oder „schwierige“ Kinder bezeichnet werden, als Schüler*innen, die Lern- und Leistungsstörungen beziehungsweise Gefühls- und Verhaltensauffälligkeiten zeigen, ergeben sich in der Schule teilweise unüberwindliche Barrieren.
Für diese Kinder müssen wir Hilfen parat haben zur Bewältigung ihrer Probleme. Denn Spannungsfelder wie „etwas haben / nicht haben“, „gut oder schlecht in der Schule sein“, „etwas können oder nicht können“ …kratzen am eigenen Wert, bewirken Kämpfe um Anerkennung. Sozial benachteiligte Menschen – auch Kinder und Jugendliche – fühlen sich häufig als Verlierer in der Gesellschaft.
Dazu müssen Lehrer*innen neben ihren vielfältigen Aufgaben enge Beziehungen zu „ihren“ Schüler*innen knüpfen, Eltern bei der Erziehungsarbeit unterstützen, Vorbilder sein.
Schule machen heißt für uns sowohl zu unterrichten als auch zu erziehen. Aber es heißt auch, bei Kindern und Jugendlichen Warnsignale erkennen, Zuversicht verbreiten, zu Mut anstiften, Halt geben, Zeit investieren, Schwierigkeiten anpacken, Symptome entziffern, der Bildung immer wieder eine Chance geben. Denn Schule ist die einzige Institution, in die alle Kinder und Jugendlichen gehen müssen. Hier können die Kinder und Jugendlichen, die Probleme haben oder machen und anderswo durchs Netz fallen, noch erreicht werden.
Schule ist ein Ort von Menschen für Menschen, an dem gelebt wird.
Immer wieder schwer haben es in Schulen die unkonzentrierten Kinder sowie die, die Schwächen im Lesen, Schreiben und Rechnen haben oder Defizite in ihrer Ausdrucksweise. Für Kinder, die von manchen als „Problemkinder“ oder „schwierige“ Kinder bezeichnet werden, als Schüler*innen, die Lern- und Leistungsstörungen beziehungsweise Gefühls- und Verhaltensauffälligkeiten zeigen, ergeben sich in der Schule teilweise unüberwindliche Barrieren.
Für diese Kinder müssen wir Hilfen parat haben zur Bewältigung ihrer Probleme. Denn Spannungsfelder wie „etwas haben / nicht haben“, „gut oder schlecht in der Schule sein“, „etwas können oder nicht können“ …kratzen am eigenen Wert, bewirken Kämpfe um Anerkennung. Sozial benachteiligte Menschen – auch Kinder und Jugendliche – fühlen sich häufig als Verlierer in der Gesellschaft.
Dazu müssen Lehrer*innen neben ihren vielfältigen Aufgaben enge Beziehungen zu „ihren“ Schüler*innen knüpfen, Eltern bei der Erziehungsarbeit unterstützen, Vorbilder sein.
Beschreibung des Sonderpädagogischen Förderzentrums im Allgemeinen
Ein Sonderpädagogisches Förderzentrum ist für Kinder und Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf (Sprache, Lernen, sozial – emotionale Entwicklung) gedacht. Es ist ein Ort, an dem – möglichst wohnortnah und flächendeckend – unter einem Dach ein vielfaltiges, leistungsfähiges sonderpädagogisches Förderangebot zur Verfügung steht.
Früher und heute
Von der Sprachheilschule zum Sonderpädagogischen Förderzentrum Poing
1984 wurde als Außenstelle von der Sprachheilschule Unterhaching im nördlichen Landkreis Ebersberg eine SVE (Schulvorbereitende Einrichtung) eingerichtet, daraus wurde ab 1. August 1987 eine eigenständige „Schule für Sprachbehinderte“. Sie umfasste 2 Gruppen der Schulvorbereitenden Einrichtung für Kinder im Alter von 4 bis 6 Jahren und 2 Klassen für Kinder im Grundschulalter, damals noch an der Grundschule in Forstinning.